unia nyata dari berbagai bidang pengetahuan dan beberapa metode penelitian, alasannya mereka ialah “meskipun spesialis disipliner teapt untuk mengisi kesenjangan pengetahuan, permasalahan yang kompleks memerlukan pendekatan interdisipliner.”
Berbeda dengan
apa yang dianggap Eropa, di Amerika interdisipliner dianggap sebagai esensi
intelektual dari bidang studi interdisipliner. Misalnya National Acdemy of
Sciences, National Academy of Engineering, dan Intitute of Medinine
mendefinisikan interdisiliner sebagai perspektif akademik yang megintegrasikan
informasi, data, teknik, alat, pendekatan dan teori dari dua atau lebih
disiplin ilmu atau kumpulan pengetahuan khusus untuk meningkatkan pemahaman
mendasar atau pemecahan masalah, dimulai dari landasan bahwa solusinya berada
di luar jangkauan satu orang disiplin atau bidang penyelidikan.
Integrasi
dalam perspektif interdisipliner secara efektif memungkinkan evaluasi visi
disiplin untuk menciptakan kesamaan,
yaitu terbentuknya ruang baru yang menghubungkan dan mengintegrasikan disiplin
ilmu yang ada di dalamnya proses implementasi interdisipliner. Landasan dasar
rumusan epistemik dan kriteria ontologis utama dalam kriteria untuk
mengidentifikasi peran yang dikaitkan dengan integrasi, dalam kasus studi
tentang UE. Di satu sisi, tampaknya tidak mencakup keseluruhan permasalahan dan
pengetahuan disipliner waktu untuk mengatasi fenomena yang kompleks, namun
justru mengurangi perbedaan dan konflik di antara hal-hal tersebut kontribusi
untuk menciptakan ruang kerja sama interdisipliner antar tradisi disiplin ilmu.
Bahwa interdisipliner dimaksudkan untuk memenuhi tugas transversal untuk
sebagian besar kegiatan penelitian dan inovasi di Eropa dan negara-negara
anggotanya, sejak saat itu komitmen yang kuat dan penuh tekad yang dimiliki
Eropa untuk mempromosikan proyek-proyek ini perspektif penelitian dan
memasukkan mereka sesegera mungkin ke dalam sistem penghargaan dan insentif dan
dalam karir mengajar profesional.
Menurut
pengalaman yang didefinisikan di AS, hal tersebut adalah pembagian, konsensus
dan integrasi antara disiplin akademis yang mendorong dialog pengetahuan,
asumsi dan visi yang rentan untuk dimasukkan. Berbeda dengan apa yang diamati
di Eropa, di Amerika terjadi perjuangan untuk monopoli institusional tentang
bagaimana memahami dan bagaimana menyebarkan makna yang dilembagakan secara
historis untuk berbicara dan Intervensi yang sah dalam masalah-masalah
interdisipliner telah dilakukan secara praktis tanpa masalah sejak saat itu
hampir lima dekade yang lalu.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Amerika mereka menganggap bahwa integrasi interdisipliner hanya dapat terjadi jika terjadi sesuatu yang baru genre wacana, yang akan menjadi produk dari kemungkinan kognitif untuk mengembangkan dan membangun yang baru ruang yang menghubungkan dan memfasilitasi komunikasi yang sukses antara disiplin ilmu yang berkontribusi dan di dalam proses kognitif implementasi interdisipliner. (Sancwriterr)
